Format: Paperback Author(s): Alexander Galkin Publisher: Elk and Ruby Published in: 2026 Pages: 215 Language: Castellano
Este libro sobre la táctica en los finales, obra del Gran Maestro Alexander Galkin, nombrado Entrenador Infantil del Año por la Federación Rusa de Ajedrez en 2016, reúne una gran cantidad de conocimientos prácticos. La gran mayoría de manuales sobre combinaciones tácticas contienen una selección de posiciones y ejercicios en los que se pide al alumno que encuentre un golpe táctico o que lleve a cabo un ataque contra el rey enemigo. De ese modo, aprenden a desarrollar la visión combinatoria y la capacidad de ataque. Sin embargo, no se presta mucha atención al error cometido por uno de los jugadores que permitió alcanzar la posición crítica a partir de la cual fue posible la combinación o el ataque decisivo.
En este libro, dirigido a jugadores con un nivel ajedrecístico de cierto nivel y experiencia competitiva (19002300 o jóvenes en rápida progresión), propongo un enfoque más amplio para desarrollar las habilidades tácticas en los finales que necesita un jugador de ajedrez fuerte. En concreto, presento 101 posiciones extraídas de partidas de grandes maestros disputadas en 2019, entre los que se incluyen jugadores de la élite mundial como Magnus Carlsen, Ding Liren, Alireza Firouzja, Maxime Vachier-Lagrave, Alexander Grischuk, Wang Hao, Alexei Shirov, Samuel Shankland, Kirill Alekseenko, y Levon Aronian, en ellos, primero se explica el error cometido por uno de los jugadores al subestimar el contrajuego de su rival y, a continuación, se analiza cómo se desarrolló la partida hasta que se aplicó el castigo por ese error. Entonces, se regresa a la posición inicial para mostrar la continuación correcta o la más prometedora. Por lo tanto, el texto está estructurado de tal manera que cada reto contiene el diagrama inicial dos veces – antes de las jugadas de la partida real y, a continuación, en la página siguiente, antes de la solución.
El estudio de estos fragmentos claves de partidas de grandes maestros ayudará al jugador a desarrollar su enfoque del final. En primer lugar, el alumno analiza por qué una jugada o una serie de jugadas de uno de los jugadores fue errónea. ¿Qué contrajuego del rival subestimó el jugador que cometió el error? En segundo lugar, con esta respuesta presente, el alumno puede revisar la posición para intentar averiguar cuál es la mejor jugada. Si el alumno trabaja con un entrenador, este debería, en primer lugar, preparar la posición en el tablero, mostrar la jugada errónea que se realizó y pedir al alumno que encuentre la refutación a esa mala jugada. Una vez que el alumno haya encontrado la refutación, el entrenador deberá volver a colocar la posición crítica y pedirle que encuentre la continuación más fuerte para el jugador que cometió el error inicial. Esto puede suponer una o más jugadas, dependiendo de la posición. Naturalmente, en el caso del autoaprendizaje, el alumno puede cambiar su enfoque, ya sea intentando descubrir la refutación al error, tapando el texto posterior, o simplemente estudiando las jugadas de la partida antes de intentar encontrar la mejor continuación, que se detalla en la página siguiente junto con el diagrama inicial.
